这是一所实力雄厚的县级高中。全市强校中成绩最低的，基本上只针对县里的学生，但每年还是有青北的，本科率在80%以上，历年700+的线。但。。。。。。如果可能的话，我不希望下一代再次走我的老路。但我也觉得，就算能在一线城市安家落户，如果不能抢到好的学区资源（东西海潮），没有钱花课外辅导，北京郊区的教育质量可能也不如山东的教育强县（市）。

我个人认为，大城市教育质量好，主要体现在学生培养的上限上。起初，我不相信，我发现在北京上学更容易。不过，看到北京各方面的尖子生素质，以及“海淀父母”的投资和家族史，我们确实是一个技能畸形的小镇。

“我在全国人大附属中学倒计时，没那么努力，就来了。”

来吧，这是 985 飞行员班。

让我们从两个例子开始

1. 英语和语言之间的差距

我的英语平均成绩是138分，高考成绩是135分。在学校的科学A+班上，这个分数是高分。也就是说，在最好的老师的努力下，全县科学英语140分的人并不多。但是当我上大学时，我的同学说140只是班上的平均分。

同时，在县级高中，语文120分是第一梯队的高分。中国老师常说，要想上更好的学校，一定要想办法冲刺到130。但是130，一个大城市的好学校，是拿不到的。所以，小县的理科生上大学后，一般都会发现自己在数学、物理、化学上都能反击，但中文和英文总是不一样的。也许可以认为，数学、物理、化学水平与你同等水平的城市孩子，都上了中英文优势的高等学校。

我觉得汉语教育是一门需要感情和修身的艺术，不是整天背字、练字、学奇技、花样招等能起到的基础性作用。但是，您可以期待小县儿童的平均阅读次数和语言感。在精确到每5分钟一次的“平衡模式”的严格管理下，“私下”阅读文学书籍也可能受到批评。

还有一点。什么是58年的汉语拼音课程？全县有多少中英文老师能回答问题？汉语拼音中的o，怎么发音？教它叫“uo”没有任何问题，唯一直接跟在首字母后面的情况是“lo”和“yo”，甚至bpmf其实也被省略了uo。教首字母时，都是带韵母的辅音，比如bo po mo fo de zhi ri代替单独的辅音bpmf，拼写的时候实在看不懂bo+a的元音混合，怎么拼ba，只能靠读得越多，o模糊得越快。特别是“音节的整体发音”，让我怀疑了很久，六个韵母，尤其是i、e、o，其实是复调字，质疑课本上教的首字母不完整，没有老师能解释清楚。毕竟，小地方的教育一般不允许你独立思考和探索起源，“我说的，就是，不要问为什么。"

当然，对于一年级学生来说，要深入研究表象的机制还是有点困难的。毕竟，拉丁字母的阅读也是辅音+元音，便于学习。但是在初中和高中，英语老师应该经常让学生了解什么是音节以及如何区分元音辅音，对吧？但是作为一名初中英语老师，我在课堂阅读中无法区分音节？事实上，当以普通话为母语的人在读爆破音末尾的单词时，他们习惯性地想在这个辅音上加一个 uo 或 e 元音，比如 light 发音为 Wright，而“te”在没有压力的情况下阅读会不舒服。像只有两个音节的巴特利特一样，日本人非常小心地发音四个重音音节（バトライト）。然后学生们去听，他们很困惑，更不用说连续的阅读和爆炸了。

我和武汉、北京等城市的学生讨论过，他们在初中就教过这两个自然部分。

你能想象县示范中学，初中三年级学生，还背着q、u、e、s、t、i、o、n等单词吗？字母是随机排列和组合的，构词和发音规则必须自己理解。作业是将课本上的所有对话+官方助教的单元讲解抄写3遍，抄写到晚上11点也没什么收获。

2、教师教学经验丰富，但专业性还略差。

毫无疑问，我高中的所有老师都有丰富的教学经验，尤其是在心理学和生活方面。但是，师资队伍仍以本科生为主，青年教师大多是顶尖教师的研究生。天赋异禀的优生学可以完全超越他们。当时，有些学生想做一个探究项目，但老师们并没有那么支持。物理组组长感叹道：“还好，有创新精神。但今年根本不支持你的创新。“说到职称论文，你就会知道，所谓的国家教育期刊是那个级别的，但未必是写不出来的。我没有吹黑，我高三写了一本，花了1000的中介费，还零了一点就寄出去了。

当时，学校积极引进学科竞赛讲师开设周末班，化学老师在课堂上进行实践实验，物理研究组在年级部闲置教室里设置物理选修课3-4、3-5小班。但是，也有一些地方无法到达。没有在比赛中获奖的老师带队，给大家讲课讲课的经验和能力非常有限。凭借着神一样的同桌挖掘出的硬实力+悟性，数学奥林匹克进入了全省前50名，但整体培养效率却比不上大城市的名校。

可怕的是，如果学校思想不开放，不提供任何信息来源和发展建议，你就不会知道这个世界上还有其他方式，如何努力，朝着那个方向努力，给自己设定极限。如果再加上这个小圈子里第一个超越老师层次的人，自信自满，爱面子，将来会进入更大的世界，会有毁掉三观的痛苦。就像我上初中的时候，有多少原来老师的宠儿突然被冷落了，然后出现了心理问题，有些地方差点没懂得注意心理健康教育，早早倒下了。

海淀有些学生还挺吓人的，高中的时候可以去生物化验室练功。在他们看来，化学实验不是材料模型的排列和组合。然后是天赋和社交能力，如果你不接受，你就做不到。

在这里，请不要被迫害妄想症，因为首先，在你有资格说自己被限制在一个小地方之前，你可以触及天花板。我个人属于课堂听力效率极低的类型，主要靠自己的理论方法去探究启蒙，可能不适合去贵族中学。

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但是啊，没有必要自以为是，因为人们总是有选择地看到另一个群体中最好的一面，而忽略了中位数和尾部，不是吗？如果你没有学位，没有资产，你的演讲很烂，它不一定比在中国更舒服。那些梦想穿越三国的人，都觉得自己是谋士、将军、领主，但在那个时候，80%的人最终都暴露了白骨。

1.北京市的素质教育落地。时间到了，下课了，老师说走。万一有一天你生气了，换工作和辞职要容易得多。一个老师的基本工资大概几千左右，在北京肯定不够，可以做一对一的辅导，多赚点血汗钱。

不管怎么说，县里的教师作为一个整体，作为人民的教师，有更大的责任感和奉献精神，在大都市里，他们还没有被金钱和资本彻底量化。在办公室讲课，晚上自学，加班纠正，关注学生学习和心理健康的动态。这在大城市可能是一种奢侈。

结果，缺乏自制力的孩子实际上会在下午五点半之后放羊。

如果我不知道主题，我该怎么办？如果我没有很好地理解或解释它，我该怎么办？如果我准备了，我该怎么办？欢迎了解北京一对一辅导的收费标准。我认识一家合作经纪公司负责，年薪50万元，面对房贷和子女教育，我还是捉襟见肘。高三，费用最可怕，执照较好的老师是每小时500。家教资源稀缺，定价权永远在能负担得起的父母手中。

学校放学晚了，加上晚上自学，让每个科目的老师都能安排足够的讲课和复习课？

2、北京的教学资源极不均衡。

东西航朝是指北京的东城区、西城区、海淀区、朝阳区。这四个区垄断了北京的优质教育资源，你可以查到青北和985的比例是多少。此外，北京的公立教育有最严格的禁闭政策，学区住房极其昂贵。比起海淀区，在郊区的补习机构里，我感觉不到他们所说的“尖子生”有多好。

封闭的社区，里面有自建的学校。在一个好的社区里，孩子们认为中国人人都有房子和车子。

在一个小县城里，至少教育机会还是公平的，所有小班的孩子一起上学，尖子生和你同班，所以在初中之前不会有过多的淘汰机制和马太效应。

在教育方面，家庭的影响是相当大的。比如高中二年级、三年级以后，能排在全县前十名的学生，尤其是文科生，可以查一下自己的家庭背景，有惊喜。父母中至少有一位是教师、公务员、系统成员或企业主是很常见的。所以，如果不想让自己的孩子再走一条烂路，就要靠自己的努力，一代又一代地积累。只是梦想自己的孩子会比自己更聪明、更努力，这是赌徒的心理。